Лариса Десятова

Сценарий экологического научно – познавательного шоу

«Удивительные секреты природы»

( 4 стихии Земли)

(для детей старшего  дошкольного возраста и их родителей)

 

Составила воспитатель

первой квалификационной категории

структурного подразделения «Детский сад

«Центр коррекции и развития детей»

ГБОУ ООШ № 18 г. Новокуйбышевск

Десятова Л.П.

 

Цель: Приобщить детей и взрослых к экологической ориентированной деятельности.

 

Задачи:

1. Уточнить представление о свойствах, состояниях и функциях воды, воздуха, земли и огня.
2. Раскрыть значимость их для человека, животного и растительного мира.

Закрепить  представление о правилах поведения в природе.

1. Воспитывать бережно отношение  к природе,  ответственность каждого за состояние окружающей среды,  готовности к действиям по её улучшению.

 

Участники экологического научно – познавательного шоу:

Семейные команды детских садов города Новокуйбышевска (6 команд).

 

Материал и оборудование:

ИКТ, слайд – презентация «4 стихии»,  материал и оборудование для проведения опытов, музыкальное сопровождение.

 

Ход шоу

1слайд.  «Земля или земной шар в руках человека».

Звучит фоном лирическая музыка

Ведущая 1:

-  Сияет солнце, воды блещут,

На всём улыбка, жизнь во всём,

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Поют деревья, плещут воды,

Любовью воздух растворён,

И мир, цветущий мир природы,

Избытком жизни упоён.

- Здравствуйте, ребята. Здравствуйте,  уважаемые гости!

Ведущая 2: - Мы рады видеть вас  в нашем зале. Сегодня мы собрались здесь на замечательное мероприятие – экологическое научно – познавательное шоу «Удивительные секреты природы».

 

2 слайд «Земля»(«Удивительные секреты природы»)

Ведущая 1

Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый, ребята.

Ведущая 2

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду ее никому не дадим.

 

Под музыку выходят дети агитбригады ЮСП (Юные спасатели природы) исполняют песню и говорят слова переклички. Садятся в зрительный зал.

- Есть одна планета-сад 
В темном космосе холодном. 
Только здесь леса шумят, 
Птиц скликая перелётных, 

- Лишь на ней одной цветут, 
Ландыши в траве зелёной, 
И стрекозы только тут 
В речку смотрят удивлённо. 

Все ЮСП: - Береги свою планету – 
                      Ведь другой, похожей, нету!

Исполняется песня «В небесах, над землей, ярко солнце светит»(переделанная) из м/ф «Приключение кота Леопольда».

 

Ведущая 1

Представляем участников нашего шоу.

(Звучит торжественная музыка – фоном).

Ведущие представляют семейные команды из садов города, а так же гостей ЮСП ГБОУ СОШ № 6

 

Ведущая 2

- Ребята, буквально перед нашим мероприятием я получила очень странную и срочную телеграмму. Я даже ещё не успела её прочитать. Интересно, что в этой телеграмме? Хотите узнать? (читает)

«Встречайте. Вылетаю самым быстрым самолетом.

- И подпись  «Профессор экологических наук Всезнающий».

 

Звучит минусовка «Волшебник недоучка». В зал входит Профессор Всёзнающий.

 

Профессор Всезнающий

- Здравствуйте, ребята и взрослые. Очень рад вас всех видеть. Я Профессор экологических наук Всезнающий.   Принесла мне сорока – белобока на своем хвосте новость, что в вашем детском саду собрались знатоки природы и решил приехать к вам в гости, но не просто так. Я привез с собой экологическую научную лабораторию.

 

Ведущий 1:

- Слушайте,  профессор, нам с наукой по пути.

 Ведь прогресс не остановишь и его не обойти,

 Но задуматься всем стоит,  как дожить до лучших дней,

 Чтоб земля существовала и чтоб жизнь была на ней.

 

Профессор Всезнающий:

- Вот и хорошо. Мне как раз нужны будут в моей лаборатории помощники.

- Ребята, вы согласны стать моими научными помощниками и проводить со мной интересные опыты?   (Да!)

- И так! Объявляю открытие экологической научной лаборатории «Почемучка».

 

Профессор Всезнающий:

 3 Слайд « 4 стихии»

- Вы знаете, ребята, что в природе существует 4 стихии. Кто знает, как называются эти стихии?

Участники команд перечисляют 4 стихии:

- Вода, воздух, земля, огонь.

 

Ведущая 2: - Но прежде, чем начать нашу работу в лаборатории, нужно провести разминку.

 

Разминка:   (для каждой команды 1 вопрос)

 

Вопросы:

1 Что такое зеленый покров Земли? (трава, растения)

2  Когда листва с деревьев опадает? (осенью)

3  Каким словом называют птиц, которые улетают в теплые края? (перелетные)

4  Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей - кто это? (насекомые)

5  У какого зверя рыжая шубка? (у белки, лисы)

6  Кто носит свой дом на спине? (улитка)

 

Ведущая 2: - Молодцы. Все команды правильно ответили на вопросы, и назначаются научными помощниками Профессора Всезнающего.

 

(Ведущие помогают профессору в проведении опытов) 

 

Ведущая 1: - Слушаем загадку и отгадываем название первой стихии.

Меня пьют, меня льют,

Всем нужная я,

Кто я такая? (вода)

4 Слайд «Вода»

Выходят дети агитбригады ЮСП и  говорят слова о значении воды в природе.

- Вы слыхали о воде?

  Говорят она в беде!

  В речке, в море, в океане,

  И в водопроводном кране.

 

- Фабрики, заводы

   Отравляют воды.

 

- Гибнут рыбы, гибнут птицы.

  Нет! Так дело не годится!

 

- Без неё нам не умыться,

  Не наестся, не напиться!

  Смеем мы вам доложить,

Все ЮСП.  - Без неё нам не прожить!!!   (садятся на место)

 

Профессор Всезнающий: -

-  И так Лаборатория № 1 «Чудеса Капельки».

 5 Слайд «Ребенок  в лаборатории»

 

Опыт с водой: - Вызывается для помощи участники (дети) 1 и 2   семейной команды.

«Очистка воды» (связь с загрязнением воды – человеческий фактор).

Для опыта понадобится: 2 стакана с водой, 2 баночки с воронками, бумажные салфетки для фильтра,  небольшое количество почвы, пластиковые ложечки.

В стаканах с водой размешивается небольшое количество почвы и выливается  в баночки через чеворнки с бумажными фильтрами.  Что происходит с грязной водой?

Профессор Всезнающий  комментирует опыт с водой.

 

Профессор Всезнающий:

- Ребята, а что загрязняет воду на нашей Земле?

Участники команд перечисляют факторы загрязнения воды, ведущие помогают.

6 Слайд «Факторы загрязнения воды»

 

- А вот так выглядит очистные сооружения для воды в городах, на предприятиях и заводах. Человек научился с помощью этих сооружений очищать воду.

7 Слайд «Очистные сооружения воды».

 

Ведущая предлагает детям поиграть в игру:

8 Слайд «Вода»

Подвижная игра «Очистим озеро»

Дети делятся на 2 команды. Напротив каждой команды обручи голубого цвета (озера), внутри обручей бросовый материал (стаканчики из – под йогурта, сока, капсулы из – под киндера сюрприза, фантики и т.д.), рядом с обручем небольшой мусорный контейнер. По сигналу игроки по очереди бегут к «озеру» (обручу), берут один предмет и складывают в контейнер. Выигрывает команда, которая быстрее очистит «озеро».

 

Ведущая 2:  - Слушаем загадку и отгадываем следующую стихию

 Я его поймаю носом,

А могу поймать насосом,

Поплыву на глубину –

Он не даст пойти ко дну.  (Воздух)

9 Слайд «Воздух»

 

10  Слайд Лаборатория

Профессор Всезнающий: - Лаборатория № 2 «Воздух - невидимка». Вызываются для помощи участники (дети) 3 и 4  семейной команды.

Опыт с воздухом: «Непромокаемая  салфетка».

 Для опыта понадобится: 2 стакана, 2 бумажные салфетки, 2 прозрачные глубокие ёмкости с водой.

Бумажные салфетки смять и положить на дно стакана, стакан перевернуть верх дном и опустить в ёмкость с водой. Почему салфетка не мокнет?

11 Слайд «Факторы загрязнения воздуха»

Профессор Всезнающий  вместе с участниками перечисляют факторы загрязнения воздуха и что делают люди, чтобы улучшить состояние воздуха

 

12 Слайд «Мыльные пузыри»

Творчески – игровой эксперимент «Рисуем мыльными пузырями».

Проводит профессор Всезнающий.

Ведущие расставляют на столы каждой семейной команды подносы с оборудованием для рисования мыльными пузырями: одноразовые стаканчики, в которых налито небольшое количество воды, с разведенной в ней гуашью и моющим средством для посуды, трубочки для коктейля, листы бумаги для акварели, влажные салфетки для рук.

 Фоном звучит музыка из к/ф «Усатый нянь»

 

Ведущая 1:

- Следующая загадка. Слушаем внимательно.

 

Черная, сыпучая,

В полях лежит кучами.

Можешь ты её копать,

А потом в неё сажать (земля)

13 Слайд «Земля»

Профессор Всезнающий:  – Следующая лаборатория № 3 «Любознайка». 

14  Слайд «Состав почвы»

На слайде состав почвы, рассказ профессора о почве, о значении почвы.

 

Ведущая 2:  - Объявляю творческую  паузу «Лепка из песка» (кинетический песок и формочки). Конкурс на лучшую экологическую композицию.

Все команды.

16 Слайд «Лепка из песка или  песок с детскими песочными наборами (лопатки, формочки ит.д.)    Фоном звучит музыка.

 

Ведущие объявляют детский флэшмоб ( проводит физинструктор).

 

Ведущая 1: - Следующая лаборатория № 4,  называется «Знатоки природы»

17 Слайд «Знатоки природы»

Разгадывание кроссворда. Каждой команде по одному слову.

Ведущая загадывает одну загадку каждой команде, участник команды отгадывает и записывает ответ в кроссворд на мольберте. На слайде появляется картинка – отгадка.

 - Над цветком она кружит,

    К улью быстро так летит,

   Мед  свой в соты собрала,

   Как зовут её… (пчела). Слайд 18

 

-  Стоял на крепкой ножке,

   Теперь лежит в лукошке (гриб).  Слайд 19

 

- Воробьи, стрижи, пингвины,

  Снегири, грачи, павлины,

  Попугаи и синицы:

  Одним словом это – (птицы).  Слайд 20

 

- Много рук,

  А нога одна  (дерево).  Слайд 21

 

- Его не видим и не слышим,

  Зато мы все всегда им дышим   (воздух).  Слайд 22

 

- Через поля, через луга

  Встала нарядная дуга  (радуга).  Слайд 23

 

- Она по трубам к нам бежит,

  А так же в лужицах лежит.

  Она везде в живой природе,

 И даже в клеточках, в кроссворде  (вода).  Слайд 24

В конце кроссворда прочитать ключевое слово – природа.

 

Ведущая 2: - Слушаем последнюю загадку и отгадываем стихию.

- Шипит и злится,

А воды боится.   (Огонь)

25 Слайд «Огонь»

Ведущая  рассказывает  детям ситуации  «Огонь – друг, огонь – враг» – по  слайдам.

26 слайд

- Но огонь бывает разный -

  Бледно – желтый, ярко – красный,

  Синий или золотой.

  Очень добрый или злой.

  Нам без доброго огня

  Обойтисьнельзя и дня.

  Он надеежно дружит с нами:

  Гонит холод, гонит мрак.

  Он приветливое пламя

  Поднимает словано флаг.

  Всем огонь хороший нужен,

  И за то ему почет,

  Что ребятам греет ужин,

  Режет сталь и хлеб печет.

27 Слайд

Огонь красивый лишь на вид,

Беда, коль дом иль  лес горит,

С огнем шалит – себе вредить…

Хотим вас в этом убедить!

Злой огонь – огонь пожара,

Дни темны, поля черны.

Жители земного шара,

Граждане любой страны,

Злой огонь гасить должны.

 

Профессор Всезнающий: - Приглашаю своих помощников в лабораторию № 5 «Искорка». (предупреждает о безопаном использовании спичек в быту, а особенно в лесу).

28 Слайд Лаборатория «Искорка»

Опыт со свечой и стаканом (баночка). Зажечь свечку и накрыть стаканом(баночкой)

 Профессор и дети комментирует опыт, почему потухла свеча внутри стакана (банки).

Ведущая 2 предлагает поиграть в подвижную игру

Подвижная игра «Потуши в лесу пожар» (пригласить поиграть детей – зрителей).

Дети делятся на две команды. Напротив команд на расстоянии вывешивается полотно с нарисованным лесом и прикрепленными на нем колечками. В колечки вставлены лоскутки ткани красного цвета. По сигналу игроки по очереди бегут к полотну, выдергивают лоскутки ткани и складывают в корзинку.

29 Слайд «Береги нашу планету»

Итог:

Ведущая 1:  - Вот и подошло к концу наше экологическое научно – познавательное шоу «Удивительные секреты природы».

Ведущая 2:  - Наступает торжественный момент. Вручение дипломов и памятных подарков участникам мероприятия.

Профессор Всезнающий и ведущие вручают дипломы за участие и памятные призы участникам шоу.   Фоном звучит музыка.

 

Заключительные слова – переклички детской агитбригады ЮСП.

 

- Давайте вместе Землю украшать, 
  Сажать сады, цветы сажать повсюду. 
  Давайте вместе Землю уважать 
  И относиться с нежностью, как к чуду! 

- Мы забываем, что она у нас одна – 
  Неповторимая, ранимая, живая. 
  Прекрасная: хоть лето, хоть зима… 
  Она у нас одна, одна такая!

- Природу будем защищать,

  Зря деревья не ломать,

  Цветы не будем мы топтать,

  Зверей не будем обижать!

 

- Защита природы хорошее дело,

  На помощь всегда я готов к ней прийти!

  Спасатель природы зову себя смело…

  И лучше спасателей ей не найти!

Исполняется гимн ЮСП.

 

Просмотр видеоклипа «Берегите природу» (отдельно от слайдов)

Фотосессия

 

 

 

Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы c общим недоразвитием речи

Составила воспитатель  

I квалификационной категории

Десятова Лариса Павловна

ГБОУ ООШ №18

структурное подразделение «Детский сад

«Центр коррекции и развития детей»

г. Новокуйбышевск, Самарская обл.

 

Тема: «Помогаем Маше»

(Квадрат. Порядковый счет)

Интеграция образовательных областей: ( «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»)

Задачи:

- Развивать навык порядкового счета в пределах трех, отвечая на вопрос «который по счету?». Закрепить название фигуры – квадрат. Формировать умение выкладывать квадрат из счетных палочек; находить и называть предметы квадратной формы из окружения. Закрепить представление о чередовании частей суток.(«Познавательное развитие»);

- Формировать умение отвечать на вопросы простой фразой. («Речевое развитие»);

- Развивать умение согласовывать движения с текстом физминутки. Развивать навык ловли и бросания мяча («Физическое развитие»);

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в совместной деятельности, желание оказывать помощь. («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:

Практические: И/упр. «Что, за чем?», «Сложи квадрат», «Назови квадрат и скажи, где он?», «Назови предметы квадратной формы», «Который по счету?», физминутка «Посуда», обследование квадрата;

Наглядные: показ, демонстрация, рассматривание;

Словесные: объяснение, вопросы, рассуждения.

Материал и оборудование:

Для воспитателя: игрушка – кукла Маша из мультфильма «Маша и медведь», мяч, мольберт, сюжетные картинки «Части суток», чудесный мешочек с геометрической фигурой квадрат и предметами игрушечной  посуды (чайник, половник, стакан), лист бумаги с изображением четырех разноцветных  квадратов, расположенных наверху, внизу, слева, справа.

Для детей: на каждого ребенка квадрат (6/6), счетные палочки – 4 шт., лист бумаги с изображение разноцветных квадратов, как у воспитателя.

 

Формы организации совместной деятельности

 

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая	Игровые упражнения «Что за чем?», «Сложи квадрат», «Назови квадрат и скажи, где он?», «Назови предметы квадратной формы», «Скажи, который по счету?»
Коммуникативная	Речевые упражнения «Назови квадрат и скажи, где он?», «Скажи который по счету?»
Двигательная	Физминутка «Посуда», Игра с мячом «Что за чем?»

 

Логика образовательной деятельности

 

Деятельность педагога	Деятельность детей		Ожидаемый результат
Игра - разминка «Что за чем?»Воспитатель предлагает детям поиграть и вспомнить названия частей суток по порядку. Обращает внимание на сюжетные картинки, где изображены действия детей в определенное время суток: утро, день, вечер, ночь. Затем воспитатель предлагает детям встать в круг и поиграть в игру «Что за чем?». В руках у воспитателя мяч. Воспитатель бросает мяч одному из детей и называет часть суток: «Утро. А что за ним?». Ребенок ловит мяч, отвечает: «День» и бросает обратно воспитателю. Игра продолжается.	Дети стоят напротив мольберта.    Дети вспоминают и называют части суток.           Дети играют в игру и называют части суток		Дети усвоили последовательное чередование суток             Дети поняли правила игры, развит навык ловли мяча. Правильно называют последовательность частей суток
Появление мультипликационного героя. Воспитатель предлагает детям сесть за столы. Раздается стук в дверь. Кто это может быть? Вносится кукла Маша, в руках у нее чудесный мешочек. Маша плачет. Воспитатель здоровается и спрашивает у Маши, что случилось? Маша рассказывает детям, что у нее  в мешочке лежит  фигура и она не знает как она называется. Воспитатель предлагает детям помочь Маше и достает из мешочка фигуру. Показывает детям и просит назвать фигуру. Далее воспитатель предлагает детям и Маше посчитать сколько сторон и углов у квадрата, который находятся у каждого на столе и приходят к выводу, что их по четыре.	Дети здороваются с Машей   Дети называют – квадрат фразой: «Это квадрат».   Дети вместе с Машей считают сколько сторон и углов у квадрата		Дети знают и называют фигуру квадрат. Уяснили, что у квадрата четыре стороны и четыре угла. Дети отвечают простой фразой
И/упр. «Выложи квадрат» Воспитатель предлагает детям научить Машу, как можно из счетных палочек выложить квадрат. Обращает внимание детей на количество палочек у каждого ребенка на столах и предлагает выложить квадрат, спрашивая у детей: «Какую фигуру выложил?», «Сколько палочек тебе понадобилось?», побуждая детей отвечать фразой. Обыгрывание выкладывания квадрата из палочек куклой Машей.	Дети вместе с Машей выкладывают квадрат из счетных палочек и отвечают на вопросы воспитателя фразой: «Я выложил квадрат», «Мне понадобилось четыре палочки»		Дети умеют выкладывать фигуру квадрат из счетных палочек. Отвечают на вопрос фразой.
И/упр. «Назови квадрат и где он находится?» Воспитатель предлагает детям показать Маше игру с квадратами на листе. На доску вывешивается квадратный лист бумаги с разноцветными квадратами, расположенными  наверху, внизу, слева и справа. - Какой, по цвету квадрат находится наверху ( внизу, слева, справа)? Обратить внимание, что желтый квадрат справа и красный – слева, разные по размеру. - Желтый квадрат, какой? Красный квадрат, какой? Добивается, чтобы дети отвечали фразой. - Где находится синий квадрат? - Где находится зеленый квадрат? - Где находится большой желтый квадрат? - Где находится маленький красный квадрат?	Дети называют квадраты по цвету; называют где какой квадрат находится, употребляя в речи пространственные понятия и величину квадратов. ( «Желтый квадрат – большой. Красный квадрат – маленький», «Синий квадрат находится наверху», «Зеленый квадрат находится внизу», «Большой желтый квадрат находится слева», «Маленький красный квадрат находится справа»).		Дети ориентируются на листе бумаги и правильно называют цвета и  расположение квадратов, употребляя в речи пространственные понятия «наверху», «внизу», «справа», «слева». Дети умеют отвечать фразой
И/упр. «Назови предметы квадратной формы». Воспитатель предлагает детям встать и вместе с куклой Машей походить по группе, найти предметы квадратной формы и назвать. (Часы, сиденье стула, дверца шкафа, полка шкафа, квадратная крышка стола, коробка для кубиков, кубики и т.д.).	Дети ходят по группе, находят предметы квадратной формы и называют их		Дети умеют находить среди предметов и игрушек группы предметы квадратной формы
Физминутка «Посуда» Вот большой стеклянный чайник, Очень важный, как начальник.   Вот фарфоровые чашки,                           Очень хрупкие бедняжки.   Вот фарфоровые блюдца,                    Если стукнешь, разобьются.   Вот серебряные ложки,                   Голова на тонкой ножке.   Вот пластмассовый поднос,                    Он посуду нам принес.	Дети выставляют округлые руки перед собой   Дети садятся, одна рука на пояс, другая опущена вниз   Стоя кружатся вокруг себя, руки опушены вниз   Поднимают руки через стороны вверх, соединяя пальцы рук   Выставляют руки перед собой	Дети умеют согласовывать движения с текстом физминутки
И/упр. «Считаем посуду». Воспитатель обращается к кукле Маше, что у нее в мешочке что то еще есть. Выставляет на стол предметы посуды: чайник, стакан, половник. Воспитатель предлагает детям посчитать, сколько всего предметов посуды. Далее воспитатель спрашивает у детей: - Что стоит первым? (Первым стоит чайник) - Что стоит вторым? (третьим?). Дети должны ответить фразой. - Который по счету стоит чайник? (Чайник стоит первым). - Который по счету стоит стакан? (половник?). Ответ фразой. Далее воспитатель предлагает детям закрыть глаза и меняет местами предметы посуды. - Что теперь стоит первым (вторым, третьим)? - Который по счету теперь чайник (стакан, половник)? После игры кукла Маша говорит детям, что ей пора возвращаться домой, благодарит детей за помощь, за игры, в которые они играли и теперь она знает, что такое квадрат и как правильно надо считать. Воспитатель уточняет у детей, в какие игры играли  и вместе с детьми прощается с куклой Машей.	Дети считают посуду слева направо, правой рукой и обобщают фразой «всего три».                 Дети считают предметы посуды, используя порядковый счет	Дети владеют счетом в пределах трех, считают правой рукой, слева на право,  и обобщают фразой               Дети уяснили порядковый счет. Дети умеют отвечать фразой.

Используемая литература: В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет». Издательство: Мозаика-Синтез, 2009 г.

      

 

ГБОУ ООШ № 18  С/П «Детский сад «Центр коррекции и развития детей»

г.о. Новокуйбышевск, Самарская область

 

 

 

 

 

 

 

 

«Проект сюжетно-ролевой игры

«Пожарная часть»

с детьми старшего дошкольного возраста»

 

 

 

                                                                                           Выполнила

Десятова Лариса Павловна,

воспитатель I квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016

 

1. I.                   Задачи руководства:
2. Расширение представлений об окружающем:

-  Расширить представление детей о значение службы спасения МЧС: пожарной части, о  труде пожарных. Формировать элементарные представления о правилах безопасного поведения во время пожара. Закрепить представление о профессиях врача и водителя машины. Развивать диалогически - связную речь, активизировать словарь детей, в соответствии с темой игры.

 

1. Формирование игровой деятельности:

- Продолжать формировать умение объединяться и развивать сюжет игры в соответствии с замыслом. Развивать умение брать на себя роль и выполнять её до конца игры. Закрепить умение самостоятельно подбирать атрибуты и готовить место для игры;

 

1. Формирование взаимоотношений:

- Воспитывать доброжелательное отношение  друг к другу во время игры. Развивать такие качества, как взаимопомощь, смелость, ловкость, решительность; желание помогать людям, попавшим в трудную ситуацию. Воспитывать уважение к труду пожарных, спасателей.

 

II. Подготовка к игре:

1. 1.      План подготовки к игре «Пожарная часть»

 

Дата	Изготовление атрибутов	Обогащение впечатлениями	Обучение игровым приемам
апрель	Изготовление огнетушителей из пластиковых бутылок;   Пошив для детей накидок с буквами МЧС;   Изготовление пульта диспетчера из картонных коробок;   Изготовление носилок из гимнастических палок и ткани.	Экскурсия с детьми в пожарную часть вместе с родителями.    Беседа с рассматриванием наглядно – дидактического материала «Огонь друг или враг».      Чтение произведения С.Я. Маршака  «Рассказ о неизвестном герое».     Рассматривание фотографий и иллюстраций о труде пожарных.     Просмотр презентаций «Мы – пожарные», «Служба МЧС».    Рисование на тему «Хочу быть пожарным».   Д/и «Можно – нельзя».   П/и «Пожарные на учение».	Показ  приема вызова пожарных  на диспетчерский пульт;   Показ быстрого сбора пожарной команды на вызов.   Показ проверки готовности машины, механизмов;   Закрепление игровых действий: тушение пожара , оказания первой медицинской помощи пострадавшим, вождение машины.   Показ спасения животного, попавшего в опасную для жизни ситуацию.

 

1. 2.      Составление плана-сюжета:

 

Сюжеты	Роли	Атрибуты	Игровые действия	Речевые обороты
Пожарная часть	Диспетчер	Диспетчерский пульт, наушники, телефон.	Подготавливает диспетчерский пульт к работе, настраивает, принимает вызов, дает команду пожарным, спасателям  на выезд.	- Служба спасения.  - Слушаю вас. - Что у вас случилось? - Назовите адрес -  Пожарная команда срочно на выезд. Пожар по адресу… - Служба спасения слушает. Что у вас случилось? - Котенок упал в колодец и жалобно мяукает? Ждите, выезжаем. - Команда спасателей срочно на выезд, котенок упал в колодец.
Пожарная часть	Пожарные	Детские каски, накидки с буквами МЧС, «огнетушители», гидравлические рукава-шланги (скакалки), детские фонарики, носилки, кукла, игрушечный котенок, колодец из стульчиков	Садятся в пожарную машину, едут к месту пожара, тушат пожар в квартире из огнетушителей из рукавов-шлангов, находят пострадавшего (куклу), выносят на носилках. Спасают котенка, упавшего в колодец	-  Быстро в машину. - Загружаем огнетушители. - Поехали! - Горит квартира на втором этаже, нужна лестница. - Быстро протягиваем рукава-шланги. - Сильный огонь на кухне. -  Мы нашли в комнате девочку, нужен срочно врач. - Котенка не видно, но слышно как он мяукает. - Нужен фонарик и веревка. - Вот он, я его вижу.  Поднимайте меня. - Котенок спасен.
Сопутствующие сюжеты
Машина	Водитель пожарной машины	Машина, сделанная из детских стульчиков, игрушечный руль, игрушечные инструменты, накидка с буквами МЧС	Проверяет машину, ремонтирует, если нужно, везет пожарных к месту пожара и обратно в пожарную часть, помогает пожарным: включает подачу воды, везет пострадавшего в больницу. Помогает спасать котенка.	- Машина исправна и  готова к выезду. - Вода пошла. - Едем срочно в больницу. - Вот вам фонарик и веревка.
Больница	Врач	Белый халат, сумка с медикаментами, кукла, игровая мебель «Больница»	Осматривает пострадавшего от пожара (куклу), проводит лечение	- Что случилось? -  Не плачь, все будет хорошо. - Нужно  наложить мазь от ожогов. - Потерпи немного и все пройдет.

 

1. 3.       Схема игрового пространства

                                    

1                                                6                                              3

 

                                                            

1

 

                                                                                   

        

                                                                                                                4

         2                                                   5

 

 

 

 

 

 

 

1. Квартира.
2. Больница.
3. Стол диспетчера.
4. Комната для пожарных.
5. Пожарная машина.
6.  Колодец из стульчиков.

 

III   Ход игры.

 

- Воспитатель предлагает детям вспомнить, как они ходили на экскурсию в пожарную часть и рассказать, что они там видели, какие машины помогают пожарным тушить пожар, чем пользуются пожарные при тушении пожара, какая специальная одежда есть у них и почему она  нужна.  Воспитатель уточняет, что служба МЧС не только ликвидируют пожары, но и спасают людей, животных, попавшие в опасную для жизни ситуацию (показать картинки).  Далее воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Пожарная часть».

- Дети планируют сюжет игры. Воспитатель предлагает детям распределить роли с помощью считалки, которую дети хорошо знают:

- Катится яблочко

 С крутой горы.

 Кто поднимет –

 Тот уйди!

 

- Далее дети самостоятельно выбирают место для игры и подбирают необходимые для игры атрибуты, игрушки, предметы заместители.

 

- На пульт диспетчера  раздается телефонный звонок. Диспетчер берет трубку и интересуется, что случилось. Это пожар. Записывает адрес и вызывает команду пожарных на выезд.

- Водитель проверяет исправность машины с помощью инструментов, есть ли вода в цисцерне, рукава-шланги.

- Пожарные быстро собираются, берут огнетушители и садятся в пожарную машину, едут. Подъезжают к дому, где горит квартира на втором этаже.  Двое пожарных с огнетушителями поднимаются на второй этаж по лестнице, один пожарный берет рукав – шланг и с помощью машины – лестницы поднимается  к  воображаемому окну. Пожарный просит водителя включить воду. Водитель включает воду. Пожарные тушат огонь, особенно на кухне. Пожар потушен. Водитель отключает воду.

Воспитатель напоминает детям, что нужно хорошо осмотреть квартиру, вдруг в ней кто - то есть и не успел выйти.

- Пожарные осматривают квартиру и находят под диваном девочку (куклу), она плачет, потому что обожглась. Принято решение срочно доставить девочку в больницу. Водитель приносит носилки. Пожарные берут носилки и выносят девочку из квартиры. Садятся в машину и едут в больницу.

- Врач осматривает девочку (куклу), проводит лечение, смазывает мазью ожоги специальной мазью.

- Пожарные возвращаются в пожарную часть.

В ходе игры делается напоминание детям, что служба МЧС спасает не только людей, но и животных.

- На пульт диспетчера раздается очередной телефонный звонок. Диспетчер берет трубку и интересуется, что случилось. Котенок упал в пустой колодец, и  громко мяукает. Диспетчер вызывает команду спасателей на выезд.

- Спасатели садятся в машину и едут на вызов. Подходят к колодцу. В колодце темно, но слышно, как мяукает котенок. Один из спасателей решает спуститься в колодец и вытащить котенка, но для этого ему нужен фонарик и тросс (страховка). Спасатель спускается в колодец и спасает котенка.

- Все благополучно возвращаются обратно, а котенка решили подарить спасенной девочке (кукле).

 

        

 

 IV. Окончание игры.

Воспитатель объявляет детям, что рабочий день пожарных, спасателей и врача закончился и им пора идти домой. Водитель ставит пожарную машину в гараж и то же идет домой.

 

 V. Оценка игры

Воспитатель задает вопросы детям: в какую игру они играли, почему в квартире возник пожар, правильно ли вела себя девочка, спрятавшись от пожара под диван.  Выясняет представление детей о безопасном поведении при пожаре и закрепляет номер телефона пожарной службы. Дети делятся впечатлениями от игры, какую роль выполнял каждый из них, справились ли они со своей ролью. Дети вместе с воспитателем перечисляют те качества, которыми должен обладать пожарный, спасатель.

 

 

 

Используемая литература:

Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова «Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников». Практическое пособие. Издательство: Айрис – Пресс, 2010 г.

Если вы читаете это сообщение, значит регистрация прошла успешно и вы можете начать вести свой сайт