Лариса Десятова

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Дидактические игры «Что перепутал художник?», «Цветочный ковер»,

Коммуникативная

Речевое упражнение «Повтори правильно», составление рассказа по опорным картинкам, вопросы, рассуждения

Двигательная

Игра-импатия «На пляжу»

Восприятие художественной литературы, фольклора

Отгадывание загадок про лето, радугу и дождь

Изобразительная

Рисование цветными карандашами цветов

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Организационный момент. Воспитатель загадывает загадку про лето

Отгадайте время года:
Жаркая стоит погода,
Рано солнышко встает,
Днем и греет, и печет,
Речка манит нас прохладой,
В лес за ягодами надо,
Землянику поспевай,
Не ленись, да собирай.(Лето) 

Дети слушают загадку и отгадывают

Мотивация детей к организованной деятельности

Составление рассказа по опорным картинкам

Воспитатель предлагает детям совершить путешествие в лето и закрыть глаза.

Воспитатель выставляет серию картинок на тему «Лето»,  просит детей открыть глаза, внимательно посмотреть на картинки и рассказать о лете в определенной последовательности. Воспитатель помогает детям с помощью наводящих вопросов составить рассказ:

- Вот и лето. На небе светит солнышко. На улице жарко. Растет зеленая трава. На деревьях зеленые литья. В лесу много ягод и грибов. Летают бабочки и жуки, ползают муравьи. Поют птицы. Дети купаются в речке, загорают, катаются на самокате, велосипеде, играют в мяч. Люди носят шорты, сарафаны, платья. Хорошо летом!

Дети по опорным картинкам, расставленным в определенной последовательности, составляют рассказ

Развито умение составлять небольшой рассказ по опорным картинкам и наводящим вопросам. Дети знают характерные признаки лета.

Д/и «Что перепутал художник?»

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Что перепутал художник?» и выставляет иллюстрацию, где на летней картинке присутствуют зимние персонажи (снеговик, мальчик на лыжах, новогодняя елка и т.д.)

Дети перечисляют, что неправильно нарисовал художник и рассуждают почему

Развито логическое мышление, зрительное восприятие, внимание. Дети правильно находят лишние изображения на картинке и отражают в речи, рассуждают, сравнивают два времени года (лето – зима)

 Игра-эмпатия «На пляжу»

Воспитатель предлагает детям поехать на речку. Воспитатель – водитель автобуса, дети пассажиры.

Воспитатель предлагает детям показать, что можно делать на речке, на пляжу.

Далее воспитатель предлагает детям снова сесть в автобус и вернуться в детский сад.

Дети встают парами и вместе с воспитателем изображают, как они едут на автобусе.

Дети движениями показывают, как купаются в речке, загорают на песке, играют в мяч, прыгают через скакалку и т.д.

Дети встают парами и вместе с воспитателем «возвращаются» в детский сад

Дети умеют ходить парами, правильно изображают движениями действия людей отдыхающих на речке.

Речевое упражнение «Повтори правильно»

Далее воспитатель предлагает отгадать загадку про дождь (грозу) и про радугу.

-Крупно, дробно зачастило, 
И всю землю намочило.
 (дождь)

-После дождя бывает, 
полнеба закрывает. 
Дуга красивая, цветная
Появится, затем растает. 
(радуга) 

Воспитатель показывет картинки с этими явлениями в природе

Затем воспитатель предлагает поиграть в игру «Повтори правильно». Заучивание рифмованной чистоговорки:

-Радуга-дуга-дуга,

Осветила ты луга,

На небе повисла,

Словно коромысло.

Дети отгадывают загадки про дождь и радугу, проговаривают слова чистоговорки

Дети понимают образные выражения загадок.

Четко проговаривают слова чистоговорки. Выучили чистоговорку.

Дидактическая игра «Цветочный ковер»

Воспитатель рассказывает  детям, что после дождя на лугу выросло много  цветов и предлагает выполнить игровое задание «Цветочный ковер».

Детям раздает листы бумаги, разделенные на четыре квадрата, и предлагает нарисовать в каждом квадрате цветок определенного цвета

( по заданию воспитателя). Воспитатель помогает детям с помощью рисунка – образца:

- В первом квадрате я нарисовала  желтый одуванчик;

- Во втором квадрате я нарисовала синий колокольчик;

- В третьем квадрате я нарисовала красный мак;

- В четвертом квадрате я нарисовала белую ромашку

Дети цветными карандашами рисуют в квадратах цветы по заданию воспитателя, а затем последовательно рассказывают о своей работе

Дети умеют располагать предметы на бумаге, различать и называть цвета, последовательно рассказывать о своей работе фразой, предложением.

Рефлексия

Воспитатель предлагает детям соединить детские рисунки цветов на магнитной доске и полюбоваться красотой цветочного ковра.

Воспитатель спрашивает у детей, о каком времени года они говорили.

Дети рассматривают рисунки, оценивают свои работы

Дети отвечают на вопросы воспитателя, повторяют признаки лета

Дети владеют определенными представлениями о времени года – лето, знают характерные признаки лета, отражают свои впечатления о лете в речи