Профессия: Воспитатель
Профессиональные интересы: Создание праздников – сценариев по патриотическому и экологическому воспитанию детей.
Увлечения: Рисование, чтение художественной литературы.
Место работы: Структурное подразделение « Детский сад «Центр коррекции и развития детей» ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска.
Методические разработки | Ноябрь 15, 2017,14:20
Экологический проект
«Птицы – наши друзья»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Структурное подразделение «Детский сад
«Центр коррекции и развития детей»
ГБОУ ООШ № 18, г. Новокуйбышевск
Воспитатель
Десятова Лариса Павловна
Актуальность.
Проблема экологического воспитания – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Бережное отношение к природе, осознание возможности её охраны и восстановления, формирование экологически грамотного поведения в природе необходимо воспитывать с ранних лет. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине. Именно с дошкольного возраста закладываются позитивное отношение к природе. Как помочь научиться сочувствовать окружающей природе и заботиться о ней? Как развивать любовь к природе и стремление защищать её? Чтобы ответить на эти важные вопросы мы решили разработать экологический проект по теме: «Птицы – наши друзья».
Каких птиц мы чаще всего видим в наших городах? Здесь, в городе, пернатые живут бок о бок с нами и радуют нас своим пением и красочным нарядом. Поэтому за ними проще наблюдать, чем за большинством птиц, которые скрываются в укромных местах. Значит, мы можем по птицам судить о состоянии природы вокруг нас. Птиц, чувствительных к загрязнению окружающей среды, становится все меньше. Это тревожный сигнал. Любителям природы бедственное ее положение хорошо известно. Пернатые словно предупреждают нас об опасности, которая грозит людям из-за уничтожения природы. Ведь, как и птицы, мы питаемся тем, что растет на земле, как и им, нам нужны чистая вода и чистый воздух.
Описание проекта.
Проект «Птицы – наши друзья является долгосрочным. В данном проекте план мероприятий предназначен для детей старшего дошкольного возраста.
Акцент делается на развитие у детей и у взрослых элементарных и вполне научных представлений о птицах. Формируется понимание того, насколько тесно связана жизнь птиц от среды обитания и от деятельности человека.
Вид проекта: познавательно - творческий, познавательно - речевой.
Участники: дети, воспитатели, специалисты учреждения, родители воспитанников старшего дошкольного возраста.
Возраст детей: 5 – 7 лет.
Сроки реализации: с 15.09.2015 по 31.05.2016 г. - долгосрочный проект.
Проблема: Живя в городе, чаще всего мы видим ворон, галок, сорок, а вот скворцов, щеглов, чижей и других мелких птиц многие горожане не встречали. Причина – сокращение зеленых насаждений, шум и загрязнение воздуха, использование в растениеводстве ядохимикатов.
Сегодня в Красную книгу внесено более 63 видов птиц. Анализируя эту экологическую ситуацию, были выделены следующие проблемы:
Цель проекта:
Формирование у детей, родителей, активной позиции к охране окружающей среды через проявление заботы о птицах. Ознакомление родителей с планом мероприятий по реализации проекта.
Задачи:
Ожидаемые результаты от реализации проекта:
Создание условий для наблюдений за птицами на участке детского сада (кормушки, скворечники, поилки) будет способствовать:
Все это в конечном результате будет способствовать также и повышению уровня экологической культуры у воспитанников и их родителей.
Формы и методы реализации проекта
Необходимые условия по реализации проекта:
Этапы реализации проекта
I этап - подготовительный
II этап – основной (практический)
III этап – заключительный
Перспективный план по реализации проекта
|
№ |
Мероприятие |
Цели |
Сроки |
Ответственные |
|
|
1 |
Познавательно – исследовательская деятельность Совместная деятельность воспитателя с детьми по экологическому воспитанию. Тема: «Как узнать птиц?»
Наблюдение за птицами, прилетающими на территорию детского ада |
Формировать у детей обобщенное представление о птицах, как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать и имеют типичное строение (два крыла, две ноги, клюв, перья); развивать умение устанавливать простые причинно – следственные связи; воспитывать интерес к жизни птиц.
Закрепить названия знакомых детям птиц. Развивать умение наблюдать за птицами, умение рассказывать о увиденном связно. |
Сентябрь |
Воспитатель
|
|
|
2 |
Восприятие художественной литературы и фольклора Чтение: Н. Сладков «Ласточкина дорожка». М. Пришвин «Журка»
|
Расширить представление о перелетных птицах, активизировать познавательный интерес, словарь.
|
Сентябрь |
Воспитатель |
|
|
3 |
Познавательно – исследовательская деятельность. Проведение опыта. Тема: «Как устроены перья птиц?» |
Развивать умение детей устанавливать связь между строением и образом жизни птиц. |
Сентябрь |
Воспитатель |
|
|
4 |
Игровая деятельность. Лото «Двойняшки» (птицы).
Коммуникативная деятельность Речевая игра: «Угадай птицу по описанию» |
Формировать умение играть по правилам. Расширять представление о птицах. Закрепить название знакомых детям птиц.
Развивать умение узнавать и называть птицу по описательному рассказу, умение обосновывать свой выбор Связно. Развивать слуховое восприятие, мышление. |
Сентябрь |
Воспитатель,
Логопед |
|
|
5 |
Познавательно – исследовательская деятельность. Формирование целостной картины мира. Тема: «Перелетные птицы» |
Продолжать формировать представление о перелетных птицах. Расширять представление о том, что в природе нет «ненужных» созданий, все целесообразно, находится во взаимосвязи. Развивать связную речь, умение понимать образный смысл загадок. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям на планете. |
Октябрь |
Воспитатель Логопед |
|
|
6 |
Изобразительная деятельность Рисование. Тема: «Птица» (кляксография) |
Развивать умение изображать птицу нетрадиционным способом – кляксографией, умение дополнять изображение недостающими деталями. Развивать воображение. |
Октябрь |
Воспитатель |
|
|
7 |
Восприятие художественной литературы и фольклора Заучивание стихотворения «Улетели птицы разные» О. Высотская.
|
Формировать эмоционально – положительное отношение к птицам посредством художественной литературы. Расширять словарь. Развивать память.
|
Октябрь |
Воспитатель Логопед |
|
|
8 |
Игровая деятельность. Подвижная игра «Птицы»
Настольно – печатная игра: «Как все живое растет?» (циклы развития и роста птицы) |
Развивать быстроту реакции, произвольность движений, координацию коллективных движений, умение ориентироваться в пространстве.
Познакомить детей с характерными этапами развития птицы, подвести к выводу, что птицы – являются частью Природы, что для роста и развития необходимо: вода, свет, воздух, питание. |
Октябрь |
Инструктор по физическому воспитанию
Воспитатель
|
|
|
9 |
Познавательно – исследовательская деятельность. Беседа и рассматривание демонстрационного материала для детей дошкольного возраста на тему: «Птицы, обитающие на территории нашей страны» |
Расширять знание о птицах, живущих на территории нашей страны. Воспитывать доброе отношение к птицам. Активизировать словарь по теме. |
Ноябрь |
Воспитатель. |
|
|
10 |
Конструирование Тема: «Птица» (бумага)
|
Развивать умение складывать прямоугольный лист бумаги гармошкой (крылья и хвост) и прикреплять к готовому силуэту птицы. Развивать мелкую моторику руки, зрительную координацию. |
Ноябрь |
Воспитатель |
|
|
11 |
Игровая деятельность Настольно – печатная игра «Кто как устроен? « (птица).
Речевая игра: «Чей, чья, чьё?»
|
Закрепить представление детей о строении птицы. Упражнять в названии частей тела птицы.
Развивать умение в подборе притяжательных прилагательных к существительным |
Ноябрь |
Воспитатель
Логопед
|
|
|
12 |
Восприятие художественной литературы и фольклора Чтение сказки русской народной сказки: «Чивы, чивы, чивычок». Беседа по содержанию сказки |
Развивать умение внимательно слушать произведение, понимать смысл сказки, умение отвечать на вопросы простым предложением
|
Ноябрь |
Воспитатель |
|
|
13 |
Познавательно – исследовательская деятельность. Формирование целостной картины мира. Тема: «Зимующие птицы» |
Формировать обобщенное представление о зимующих птицах; развивать умение различать их по существенным признакам – возможность удовлетворения потребности в пище. Обогащать словарь словами: корм, зимующие. Воспитывать желание помогать им в зимних условиях
|
Декабрь |
Воспитатель Логопед |
|
|
14 |
Изобразительная деятельность Аппликация. Тема: «Птицы на ветках» (коллективная)
|
Развивать у детей умение передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину. Закреплять умение принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей композиции. Развивать эстетическое восприятие.
|
Декабрь |
Воспитатель |
|
|
15 |
Познавательно исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Рассматривание картины «Пестрый дятел» С.Веретенниковой |
Формировать представление о дятле и подвести к раскрытию связей между внешним видом птицы (окраска, строение конечностей, клюва) и ее питанием, движением и образом жизни.
|
Декабрь |
Воспитатель Логопед |
|
|
16 |
Экологическая акция «Кормушка»
Наблюдение за зимующими птицами, прилетающими на кормушки
|
Привлечение детей и родителей к природоохранной деятельности (изготовление кормушек для зимующих птиц)
Закрепить названия зимующих птиц. Развивать умение наблюдать за птицами, умение рассказывать о увиденном связно. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам. |
Январь |
Воспитатель Родители воспитанников
|
|
|
17 |
Изобразительная деятельность Лепка. Тема: «Птицы на кормушке»
|
Продолжать развивать умение лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Закрепить название зимующих птиц.
|
Январь |
Воспитатель |
|
|
18 |
Игровая деятельность Речевая игра «Посчитай птиц до пяти» Дидактическая игра «Птичья столовая» |
Развивать умение согласовывать существительное с числительным, четко проговаривая окончание Приучать детей заботится о зимующих птицах. Закрепить представление о том, какой корм можно дать зимующим птицам. |
Февраль |
Логопед
Воспитатель
|
|
|
19 |
Конструирование Тема: «Голубь» (оригами)
|
Развивать умение складывать из бумаги голубя из базовой формы «треугольник» последовательно, по схеме. Развивать мелкую моторику руки, внимание. |
Февраль |
Воспитатель |
|
|
20 |
Восприятие художественной литературы и фольклора Чтение рассказов В. Бианки «Синичкин календарь» |
Продолжать знакомить посредством художественной литературы с характерными особенностями жизни зимующих птиц в зимнее время года.
|
Февраль |
Воспитатель |
|
|
21 |
Познавательно – исследовательская деятельность Формирование целостной картины мира. Тема: «Перелетные птицы весной» |
Уточнить и расширить представление детей о перелетных птицах, как об объектах живой природы (особенностях внешнего вида, образа жизни, среды обитания).
|
Март |
Воспитатель Логопед |
|
|
22 |
Познавательно – исследовательская деятельность Формирование целостной картины мира. Тема: «Грачевник» (17марта). Коммуникативная деятельность Рассматривание картины «Грачи прилетели» А.К. Саврасов. Беседа по картине
|
Приобщать детей к культуре русского народа; развивать интерес к народным приметам. Обогащать словарь детей.
Развивать умение детей составлять рассказ по картине, связно и образно высказываться о своих впечатлениях, навеянных рассматриванием пейзажа, умение использовать в речи эпитеты, сравнения, описания.
|
Март |
Воспитатель
Логопед |
|
|
23 |
Познавательно – исследовательская деятельность Формирование целостной картины мира. Тема: «Прилет жаворонков» (22 марта).
Музыкальная деятельность Проведение музыкального развлечения «Прилет птиц». Прослушивание музыкального произведения П.И. Чайковского «Жаворонок»
|
Продолжать приобщать детей к культуре русского народа; воспитывать интерес к проживанию культурно – исторических событий и дат. Обогащать словарь детей
Формировать положительное эмоциональное отношение к птицам посредством музыкальных произведений, желание заботиться и беречь их.
|
Март |
Воспитатель
Музыкальный руководитель |
|
|
24 |
Изобразительная деятельность Коллективный коллаж. Тема: «Грачи прилетели»
Лепка. Тема: «Жаворонок» (соленое тесто) Игровая деятельность Подвижные игры: «Перелет птиц», «Птички в гнездышках»
|
Развивать умение выполнять коллективную работу, используя различные средства изображения (рисование, аппликацию). Воспитывать бережное отношение к птицам. Развивать умение лепить жаворонка из соленого теста по образцу. Развивать мелкую моторику руки.
Упражнять в умении играть по правилам, развивать быстрый бег, ловкость, быстроту реакции. |
Март |
Воспитатель
Инструктор по физическому воспитанию |
|
|
25 |
Восприятие художественной литературы и фольклора Заучивание пословиц и поговорок, связанных с перелетными птицами
Чтение рассказов Н. Сладкова «Скворцы прилетели», «Скворцы – знахари» |
Познакомить детей с народным фольклором, непосредственно связанным с перелетными птицами. Развивать познавательный интерес к народным приметам. Обогащать словарь детей. Продолжать расширять представление детей о жизни птиц весной, посредством чтения произведений писателей – натуралистов. Активизировать словарь по теме.
|
Апрель |
Воспитатель
Воспитатель |
|
|
26 |
Познавательно – исследовательская деятельность Экологическая акция «Скворечник»
Наблюдение за перелетными птицами весной
|
Воспитывать активную позицию к охране окружающей среды. Развивать умение заботиться о птицах. Расширять знание о деятельности птиц весной. Воспитывать гуменное отношение к птицам. |
Апрель |
Воспитатели, родители воспитанников
Воспитатель |
|
|
27 |
Изобразительная деятельность Коллективный коллаж: « Весна» |
Развивать умение выполнять коллективную работу, используя различные средства изображения (рисование, аппликацию). Закрепить название перелетных птиц, знакомых детям.
|
Апрель |
Воспитатель |
|
|
28 |
Познавательно – исследовательская деятельность Опыт. Тема: «У кого какие клювы?» |
Подвести детей к пониманию зависимости между характером питания и некоторыми особенностями внешнего вида птиц (клювы)
|
Май |
Воспитатель |
|
|
29 |
Игровая деятельность Дидактическая игра. Тема: «Улетает – не улетает» Речевое упражнение «Назови птицу ласково»
|
Закрепить понятия «зимующие» и «перелетные». Развивать умение классифицировать птиц по общему признаку, умение обосновывать свой выбор в речи
Упражнять в образовании существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом |
Май |
Воспитатель, логопед
Логопед |
|
|
30 |
Экологическая викторина. Тема: «Удивительные птицы» |
Обобщить представление о птицах. Развивать умение участвовать в командной деятельности. Развивать сообразительность, находчивость, логическое мышление. Воспитывать гуменное отношение к птицам. |
Май |
Воспитатели, логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию, родители
|
|
Взаимодействие с родителями воспитанников
1 Консультации:
«Птицы маленькое совершенство на зеленой планете».
«Птицы в городе».
2 Изготовление книжек – малышек «Птицы – наши друзья». Птицы родного края, занесенные в Красную книгу».
3 Изготовление стен газет «Эти удивительные птицы».
4 Участие родителей в экологических акциях: «Кормушка», «Скворечник».
5 Участие родителей в развлечении «Прилет птиц».
6 Участие родителей в экологической викторине «Удивительные птицы».
Вывод (отчет о реализации проекта):
Реализация в группе проекта «Птицы наши друзья», позволили привлечь воспитанников и родителей к проблеме состояния окружающей среды на сокращение численности птиц. Было проведено ряд мероприятий с детьми и родителями по расширению представлений о значении птиц в природе.
В непрерывной непосредственно образовательной деятельности, в совместной деятельности, через наблюдения, чтение произведений художественной литературы и народного фольклора дети узнали интересные сведения из жизни птиц. Были организованы выставки детского творчества, где дети смогли представить свои рисунки, поделки, коллективные работы по тематике проекта.
Немаловажное значение в расширении представлений о жизни птиц и их характерных особенностях имели развивающие игры, с помощью которых дети закрепляли полученные представления.
Педагоги через беседы, консультации, привлекли внимание родителей к проблеме сокращения численности и видового разнообразия птиц. Среди родителей были проведены конкурсы на лучшую книжку – малышку и стен газету «Эти удивительные птицы». В зимнее время организовывали подкормку птиц, развесили кормушки, которые изготовили родители и дети (акция «Кормушка»).
Большое значение в природоохранной деятельности имел праздник «Прилет птиц». Праздник завершился экологической акцией «Скворечник» - установление на участке детского сада скворечников, которые сделали родители. Также провели экологическую викторину «Удивительные птицы», где дети вместе с родителями показали свои знания и представления о птицах.
Но самый главный результат – все участники проекта осознали, что важно не только любить и интересоваться природой, но реальными делами делать мир вокруг лучше. Чтобы птиц было больше и чтобы они не погибли, нужно о них заботиться и соблюдать правила поведения в природе.
Перспектива дальнейшей деятельности:
Программно – методическое обеспечение:
1 Т.М. Бондаренко «Экологичекие занятии с детьми 5 -6 лет». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Издательство ТЦ «УЧИТЕЛЬ». Воронеж. 2002.
2 О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом2. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». Издательство Творческий центр «Сфера». Москва. 2001.
3 Т.М. Бондаренко «Экологичекие занятии с детьми 5 -6 лет». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Издательство ТЦ «УЧИТЕЛЬ». Воронеж. 2002.
4 О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина. «Неизведанное рядом». Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». Издательство Творческий центр «Сфера». Москва. 2001.
5. В.Ю. Дьяченко, О.П. Власенко. «Окружающий мир». Занятия со старшими дошкольниками. Издательство «Учитель». Волгоград. 2011.
6 Р.Г Казакова. «Рисование с детьми дошкольного возраста». Нетрадиционные техники. Планирование, конспекты занятий. Творческий центр «Сфера». Москва.2007.
7 Т.С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». «Просвещение». Москва.2001.
8 Л.Е Кыласова. «Развитие речи». Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Издательство «Учитель». Волгоград. 2011.
9 И.А. Лыкова. «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа. Планирование. Методические рекомендации. Проектирование содержания. Издательский дом «Цветной мир». Творческий центр «Сфера». Москва. 2011.
10 Л.Г. Селихова. «Ознакомление с природой и развитие речи». Интегрированные занятия для детей 5 -7 лет. Издательство Мозаика – Синтез. Москва. 2008.
11 С.В. Соколова. «Оригами для старших дошкольников». Методическое пособие для воспитателей ДОУ. Санкт – Петербург «ДЕТСТВО – ПРЕСС». 2005.
12 Демонстрационный материал для занятий в группах детского сада и индивидуально «Птицы, обитающие на территории нашей страны». Издательство «Весна – Дизайн».
Методические разработки | Ноябрь 15, 2017,12:55
Дипломы | Ноябрь 15, 2017,07:28
Экологический проект
«Птицы – наши друзья»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Структурное подразделение «Детский сад
«Центр коррекции и развития детей»
ГБОУ ООШ № 18, г. Новокуйбышевск
Воспитатель
Десятова Лариса Павловна
Актуальность.
Проблема экологического воспитания – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Бережное отношение к природе, осознание возможности её охраны и восстановления, формирование экологически грамотного поведения в природе необходимо воспитывать с ранних лет. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине. Именно с дошкольного возраста закладываются позитивное отношение к природе. Как помочь научиться сочувствовать окружающей природе и заботиться о ней? Как развивать любовь к природе и стремление защищать её? Чтобы ответить на эти важные вопросы мы решили разработать экологический проект по теме: «Птицы – наши друзья».
Каких птиц мы чаще всего видим в наших городах? Здесь, в городе, пернатые живут бок о бок с нами и радуют нас своим пением и красочным нарядом. Поэтому за ними проще наблюдать, чем за большинством птиц, которые скрываются в укромных местах. Значит, мы можем по птицам судить о состоянии природы вокруг нас. Птиц, чувствительных к загрязнению окружающей среды, становится все меньше. Это тревожный сигнал. Любителям природы бедственное ее положение хорошо известно. Пернатые словно предупреждают нас об опасности, которая грозит людям из-за уничтожения природы. Ведь, как и птицы, мы питаемся тем, что растет на земле, как и им, нам нужны чистая вода и чистый воздух.
Описание проекта.
Проект «Птицы – наши друзья является долгосрочным. В данном проекте план мероприятий предназначен для детей старшего дошкольного возраста.
Акцент делается на развитие у детей и у взрослых элементарных и вполне научных представлений о птицах. Формируется понимание того, насколько тесно связана жизнь птиц от среды обитания и от деятельности человека.
Вид проекта: познавательно - творческий, познавательно - речевой.
Участники: дети, воспитатели, специалисты учреждения, родители воспитанников старшего дошкольного возраста.
Возраст детей: 5 – 7 лет.
Сроки реализации: с 15.09.2015 по 31.05.2016 г. - долгосрочный проект.
Проблема: Живя в городе, чаще всего мы видим ворон, галок, сорок, а вот скворцов, щеглов, чижей и других мелких птиц многие горожане не встречали. Причина – сокращение зеленых насаждений, шум и загрязнение воздуха, использование в растениеводстве ядохимикатов.
Сегодня в Красную книгу внесено более 63 видов птиц. Анализируя эту экологическую ситуацию, были выделены следующие проблемы:
Цель проекта:
Формирование у детей, родителей, активной позиции к охране окружающей среды через проявление заботы о птицах. Ознакомление родителей с планом мероприятий по реализации проекта.
Задачи:
Ожидаемые результаты от реализации проекта:
Создание условий для наблюдений за птицами на участке детского сада (кормушки, скворечники, поилки) будет способствовать:
Все это в конечном результате будет способствовать также и повышению уровня экологической культуры у воспитанников и их родителей.
Формы и методы реализации проекта
Необходимые условия по реализации проекта:
Этапы реализации проекта
I этап - подготовительный
II этап – основной (практический)
III этап – заключительный
Перспективный план по реализации проекта
|
№ |
Мероприятие |
Цели |
Сроки |
Ответственные |
|
|
1 |
Познавательно – исследовательская деятельность Совместная деятельность воспитателя с детьми по экологическому воспитанию. Тема: «Как узнать птиц?»
Наблюдение за птицами, прилетающими на территорию детского ада |
Формировать у детей обобщенное представление о птицах, как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать и имеют типичное строение (два крыла, две ноги, клюв, перья); развивать умение устанавливать простые причинно – следственные связи; воспитывать интерес к жизни птиц.
Закрепить названия знакомых детям птиц. Развивать умение наблюдать за птицами, умение рассказывать о увиденном связно. |
Сентябрь |
Воспитатель
|
|
|
2 |
Восприятие художественной литературы и фольклора Чтение: Н. Сладков «Ласточкина дорожка». М. Пришвин «Журка»
|
Расширить представление о перелетных птицах, активизировать познавательный интерес, словарь.
|
Сентябрь |
Воспитатель |
|
|
3 |
Познавательно – исследовательская деятельность. Проведение опыта. Тема: «Как устроены перья птиц?» |
Развивать умение детей устанавливать связь между строением и образом жизни птиц. |
Сентябрь |
Воспитатель |
|
|
4 |
Игровая деятельность. Лото «Двойняшки» (птицы).
Коммуникативная деятельность Речевая игра: «Угадай птицу по описанию» |
Формировать умение играть по правилам. Расширять представление о птицах. Закрепить название знакомых детям птиц.
Развивать умение узнавать и называть птицу по описательному рассказу, умение обосновывать свой выбор Связно. Развивать слуховое восприятие, мышление. |
Сентябрь |
Воспитатель,
Логопед |
|
|
5 |
Познавательно – исследовательская деятельность. Формирование целостной картины мира. Тема: «Перелетные птицы» |
Продолжать формировать представление о перелетных птицах. Расширять представление о том, что в природе нет «ненужных» созданий, все целесообразно, находится во взаимосвязи. Развивать связную речь, умение понимать образный смысл загадок. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям на планете. |
Октябрь |
Воспитатель Логопед |
|
|
6 |
Изобразительная деятельность Рисование. Тема: «Птица» (кляксография) |
Развивать умение изображать птицу нетрадиционным способом – кляксографией, умение дополнять изображение недостающими деталями. Развивать воображение. |
Октябрь |
Воспитатель |
|
|
7 |
Восприятие художественной литературы и фольклора Заучивание стихотворения «Улетели птицы разные» О. Высотская.
|
Формировать эмоционально – положительное отношение к птицам посредством художественной литературы. Расширять словарь. Развивать память.
|
Октябрь |
Воспитатель Логопед |
|
|
8 |
Игровая деятельность. Подвижная игра «Птицы»
Настольно – печатная игра: «Как все живое растет?» (циклы развития и роста птицы) |
Развивать быстроту реакции, произвольность движений, координацию коллективных движений, умение ориентироваться в пространстве.
Познакомить детей с характерными этапами развития птицы, подвести к выводу, что птицы – являются частью Природы, что для роста и развития необходимо: вода, свет, воздух, питание. |
Октябрь |
Инструктор по физическому воспитанию
Воспитатель
|
|
|
9 |
Познавательно – исследовательская деятельность. Беседа и рассматривание демонстрационного материала для детей дошкольного возраста на тему: «Птицы, обитающие на территории нашей страны» |
Расширять знание о птицах, живущих на территории нашей страны. Воспитывать доброе отношение к птицам. Активизировать словарь по теме. |
Ноябрь |
Воспитатель. |
|
|
10 |
Конструирование Тема: «Птица» (бумага)
|
Развивать умение складывать прямоугольный лист бумаги гармошкой (крылья и хвост) и прикреплять к готовому силуэту птицы. Развивать мелкую моторику руки, зрительную координацию. |
Ноябрь |
Воспитатель |
|
|
11 |
Игровая деятельность Настольно – печатная игра «Кто как устроен? « (птица).
Речевая игра: «Чей, чья, чьё?»
|
Закрепить представление детей о строении птицы. Упражнять в названии частей тела птицы.
Развивать умение в подборе притяжательных прилагательных к существительным |
Ноябрь |
Воспитатель
Логопед
|
|
|
12 |
Восприятие художественной литературы и фольклора Чтение сказки русской народной сказки: «Чивы, чивы, чивычок». Беседа по содержанию сказки |
Развивать умение внимательно слушать произведение, понимать смысл сказки, умение отвечать на вопросы простым предложением
|
Ноябрь |
Воспитатель |
|
|
13 |
Познавательно – исследовательская деятельность. Формирование целостной картины мира. Тема: «Зимующие птицы» |
Формировать обобщенное представление о зимующих птицах; развивать умение различать их по существенным признакам – возможность удовлетворения потребности в пище. Обогащать словарь словами: корм, зимующие. Воспитывать желание помогать им в зимних условиях
|
Декабрь |
Воспитатель Логопед |
|
|
14 |
Изобразительная деятельность Аппликация. Тема: «Птицы на ветках» (коллективная)
|
Развивать у детей умение передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину. Закреплять умение принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей композиции. Развивать эстетическое восприятие.
|
Декабрь |
Воспитатель |
|
|
15 |
Познавательно исследовательская деятельность Коммуникативная деятельность Рассматривание картины «Пестрый дятел» С.Веретенниковой |
Формировать представление о дятле и подвести к раскрытию связей между внешним видом птицы (окраска, строение конечностей, клюва) и ее питанием, движением и образом жизни.
|
Декабрь |
Воспитатель Логопед |
|
|
16 |
Экологическая акция «Кормушка»
Наблюдение за зимующими птицами, прилетающими на кормушки
|
Привлечение детей и родителей к природоохранной деятельности (изготовление кормушек для зимующих птиц)
Закрепить названия зимующих птиц. Развивать умение наблюдать за птицами, умение рассказывать о увиденном связно. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам. |
Январь |
Воспитатель Родители воспитанников
|
|
|
17 |
Изобразительная деятельность Лепка. Тема: «Птицы на кормушке»
|
Продолжать развивать умение лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Закрепить название зимующих птиц.
|
Январь |
Воспитатель |
|
|
18 |
Игровая деятельность Речевая игра «Посчитай птиц до пяти» Дидактическая игра «Птичья столовая» |
Развивать умение согласовывать существительное с числительным, четко проговаривая окончание Приучать детей заботится о зимующих птицах. Закрепить представление о том, какой корм можно дать зимующим птицам. |
Февраль |
Логопед
Воспитатель
|
|
|
19 |
Конструирование Тема: «Голубь» (оригами)
|
Развивать умение складывать из бумаги голубя из базовой формы «треугольник» последовательно, по схеме. Развивать мелкую моторику руки, внимание. |
Февраль |
Воспитатель |
|
|
20 |
Восприятие художественной литературы и фольклора Чтение рассказов В. Бианки «Синичкин календарь» |
Продолжать знакомить посредством художественной литературы с характерными особенностями жизни зимующих птиц в зимнее время года.
|
Февраль |
Воспитатель |
|
|
21 |
Познавательно – исследовательская деятельность Формирование целостной картины мира. Тема: «Перелетные птицы весной» |
Уточнить и расширить представление детей о перелетных птицах, как об объектах живой природы (особенностях внешнего вида, образа жизни, среды обитания).
|
Март |
Воспитатель Логопед |
|
|
22 |
Познавательно – исследовательская деятельность Формирование целостной картины мира. Тема: «Грачевник» (17марта). Коммуникативная деятельность Рассматривание картины «Грачи прилетели» А.К. Саврасов. Беседа по картине
|
Приобщать детей к культуре русского народа; развивать интерес к народным приметам. Обогащать словарь детей.
Развивать умение детей составлять рассказ по картине, связно и образно высказываться о своих впечатлениях, навеянных рассматриванием пейзажа, умение использовать в речи эпитеты, сравнения, описания.
|
Март |
Воспитатель
Логопед |
|
|
23 |
Познавательно – исследовательская деятельность Формирование целостной картины мира. Тема: «Прилет жаворонков» (22 марта).
Музыкальная деятельность Проведение музыкального развлечения «Прилет птиц». Прослушивание музыкального произведения П.И. Чайковского «Жаворонок»
|
Продолжать приобщать детей к культуре русского народа; воспитывать интерес к проживанию культурно – исторических событий и дат. Обогащать словарь детей
Формировать положительное эмоциональное отношение к птицам посредством музыкальных произведений, желание заботиться и беречь их.
|
Март |
Воспитатель
Музыкальный руководитель |
|
|
24 |
Изобразительная деятельность Коллективный коллаж. Тема: «Грачи прилетели»
Лепка. Тема: «Жаворонок» (соленое тесто) Игровая деятельность Подвижные игры: «Перелет птиц», «Птички в гнездышках»
|
Развивать умение выполнять коллективную работу, используя различные средства изображения (рисование, аппликацию). Воспитывать бережное отношение к птицам. Развивать умение лепить жаворонка из соленого теста по образцу. Развивать мелкую моторику руки.
Упражнять в умении играть по правилам, развивать быстрый бег, ловкость, быстроту реакции. |
Март |
Воспитатель
Инструктор по физическому воспитанию |
|
|
25 |
Восприятие художественной литературы и фольклора Заучивание пословиц и поговорок, связанных с перелетными птицами
Чтение рассказов Н. Сладкова «Скворцы прилетели», «Скворцы – знахари» |
Познакомить детей с народным фольклором, непосредственно связанным с перелетными птицами. Развивать познавательный интерес к народным приметам. Обогащать словарь детей. Продолжать расширять представление детей о жизни птиц весной, посредством чтения произведений писателей – натуралистов. Активизировать словарь по теме.
|
Апрель |
Воспитатель
Воспитатель |
|
|
26 |
Познавательно – исследовательская деятельность Экологическая акция «Скворечник»
Наблюдение за перелетными птицами весной
|
Воспитывать активную позицию к охране окружающей среды. Развивать умение заботиться о птицах. Расширять знание о деятельности птиц весной. Воспитывать гуменное отношение к птицам. |
Апрель |
Воспитатели, родители воспитанников
Воспитатель |
|
|
27 |
Изобразительная деятельность Коллективный коллаж: « Весна» |
Развивать умение выполнять коллективную работу, используя различные средства изображения (рисование, аппликацию). Закрепить название перелетных птиц, знакомых детям.
|
Апрель |
Воспитатель |
|
|
28 |
Познавательно – исследовательская деятельность Опыт. Тема: «У кого какие клювы?» |
Подвести детей к пониманию зависимости между характером питания и некоторыми особенностями внешнего вида птиц (клювы)
|
Май |
Воспитатель |
|
|
29 |
Игровая деятельность Дидактическая игра. Тема: «Улетает – не улетает» Речевое упражнение «Назови птицу ласково»
|
Закрепить понятия «зимующие» и «перелетные». Развивать умение классифицировать птиц по общему признаку, умение обосновывать свой выбор в речи
Упражнять в образовании существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом |
Май |
Воспитатель, логопед
Логопед |
|
|
30 |
Экологическая викторина. Тема: «Удивительные птицы» |
Обобщить представление о птицах. Развивать умение участвовать в командной деятельности. Развивать сообразительность, находчивость, логическое мышление. Воспитывать гуменное отношение к птицам. |
Май |
Воспитатели, логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию, родители
|
|
Взаимодействие с родителями воспитанников
1 Консультации:
«Птицы маленькое совершенство на зеленой планете».
«Птицы в городе».
2 Изготовление книжек – малышек «Птицы – наши друзья». Птицы родного края, занесенные в Красную книгу».
3 Изготовление стен газет «Эти удивительные птицы».
4 Участие родителей в экологических акциях: «Кормушка», «Скворечник».
5 Участие родителей в развлечении «Прилет птиц».
6 Участие родителей в экологической викторине «Удивительные птицы».
Вывод (отчет о реализации проекта):
Реализация в группе проекта «Птицы наши друзья», позволили привлечь воспитанников и родителей к проблеме состояния окружающей среды на сокращение численности птиц. Было проведено ряд мероприятий с детьми и родителями по расширению представлений о значении птиц в природе.
В непрерывной непосредственно образовательной деятельности, в совместной деятельности, через наблюдения, чтение произведений художественной литературы и народного фольклора дети узнали интересные сведения из жизни птиц. Были организованы выставки детского творчества, где дети смогли представить свои рисунки, поделки, коллективные работы по тематике проекта.
Немаловажное значение в расширении представлений о жизни птиц и их характерных особенностях имели развивающие игры, с помощью которых дети закрепляли полученные представления.
Педагоги через беседы, консультации, привлекли внимание родителей к проблеме сокращения численности и видового разнообразия птиц. Среди родителей были проведены конкурсы на лучшую книжку – малышку и стен газету «Эти удивительные птицы». В зимнее время организовывали подкормку птиц, развесили кормушки, которые изготовили родители и дети (акция «Кормушка»).
Большое значение в природоохранной деятельности имел праздник «Прилет птиц». Праздник завершился экологической акцией «Скворечник» - установление на участке детского сада скворечников, которые сделали родители. Также провели экологическую викторину «Удивительные птицы», где дети вместе с родителями показали свои знания и представления о птицах.
Но самый главный результат – все участники проекта осознали, что важно не только любить и интересоваться природой, но реальными делами делать мир вокруг лучше. Чтобы птиц было больше и чтобы они не погибли, нужно о них заботиться и соблюдать правила поведения в природе.
Перспектива дальнейшей деятельности:
Программно – методическое обеспечение:
1 Т.М. Бондаренко «Экологичекие занятии с детьми 5 -6 лет». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Издательство ТЦ «УЧИТЕЛЬ». Воронеж. 2002.
2 О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом2. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». Издательство Творческий центр «Сфера». Москва. 2001.
3 Т.М. Бондаренко «Экологичекие занятии с детьми 5 -6 лет». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Издательство ТЦ «УЧИТЕЛЬ». Воронеж. 2002.
4 О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина. «Неизведанное рядом». Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». Издательство Творческий центр «Сфера». Москва. 2001.
5. В.Ю. Дьяченко, О.П. Власенко. «Окружающий мир». Занятия со старшими дошкольниками. Издательство «Учитель». Волгоград. 2011.
6 Р.Г Казакова. «Рисование с детьми дошкольного возраста». Нетрадиционные техники. Планирование, конспекты занятий. Творческий центр «Сфера». Москва.2007.
7 Т.С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». «Просвещение». Москва.2001.
8 Л.Е Кыласова. «Развитие речи». Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Издательство «Учитель». Волгоград. 2011.
9 И.А. Лыкова. «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа. Планирование. Методические рекомендации. Проектирование содержания. Издательский дом «Цветной мир». Творческий центр «Сфера». Москва. 2011.
10 Л.Г. Селихова. «Ознакомление с природой и развитие речи». Интегрированные занятия для детей 5 -7 лет. Издательство Мозаика – Синтез. Москва. 2008.
11 С.В. Соколова. «Оригами для старших дошкольников». Методическое пособие для воспитателей ДОУ. Санкт – Петербург «ДЕТСТВО – ПРЕСС». 2005.
12 Демонстрационный материал для занятий в группах детского сада и индивидуально «Птицы, обитающие на территории нашей страны». Издательство «Весна – Дизайн».