Профессия: Воспитатель
Профессиональные интересы: Создание праздников – сценариев по патриотическому и экологическому воспитанию детей.
Увлечения: Рисование, чтение художественной литературы.
Место работы: Структурное подразделение « Детский сад «Центр коррекции и развития детей» ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска.
Методические разработки | Сентябрь 07, 2017,07:17
Познавательно-исследовательская деятельность
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию представлений целостной картины мира с детьми старшей группы (ОНР)
Тема: «Здравствуй , лето»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
- Совершенствовать представление детей о времени года – лето, его характерных признаках. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, внимание, память. Формировать умение располагать предметы на листе бумаги, различать и правильно называть цвета («Познавательное развитие»);
- Развивать связную речь: умение составлять небольшой рассказ по опорным картинкам. Развивать фразовую речь и умение четко проговаривать слова. («Речевое развитие»);
Развивать умение изображать движениями действия людей на пляже, мелкую моторику руки. («Физическое развитие»);
Формировать умение понимать образное содержание загадок и чистоговорки («Художественно-эстетическое развитие»);
- Воспитывать умение работать в коллективе.
Методы и приемы:
Практические: игра-эмпатия «На пляжу», дидактические игры «Что перепутал художник?», «Цветочный ковер», речевое упражнение «Повтори правильно».
Наглядные: демонстрационный наглядный материал, серия опорных картинок для составления рассказа
Словесные: отгадывание загадок, составление рассказа по опорным картинкам, проговаривание чистоговорки, вопросы, рассуждения
Материал и оборудование:
- Серия опорных картинок на тему «Лето»: 1. Лето. 2. Солнце на небе. 3. Зеленая трава. 4. Деревья с зелеными листьями. 5. Цветы. 6. Бабочки, жуки, муравьи. 7. Птицы. 8. Летние развлечения детей. 9. Летняя одежда людей;
- Демонстрационный материал «Что перепутал художник?»;
- Картинки с изображением дождя, радуги, цветов;
- Листы бумаги, разделенные на четыре квадрата на каждого ребенка:
- Цветные карандаши;
- Образец расположения цветов на листе бумаги.
Формы организации совместной деятельности
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Игровая |
Дидактические игры «Что перепутал художник?», «Цветочный ковер», |
|
Коммуникативная |
Речевое упражнение «Повтори правильно», составление рассказа по опорным картинкам, вопросы, рассуждения |
|
Двигательная |
Игра-импатия «На пляжу» |
|
Восприятие художественной литературы, фольклора |
Отгадывание загадок про лето, радугу и дождь |
|
Изобразительная |
Рисование цветными карандашами цветов |
Логика образовательной деятельности
|
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|
Организационный момент. Воспитатель загадывает загадку про лето Отгадайте время года: |
Дети слушают загадку и отгадывают |
Мотивация детей к организованной деятельности |
|
Составление рассказа по опорным картинкам Воспитатель предлагает детям совершить путешествие в лето и закрыть глаза. Воспитатель выставляет серию картинок на тему «Лето», просит детей открыть глаза, внимательно посмотреть на картинки и рассказать о лете в определенной последовательности. Воспитатель помогает детям с помощью наводящих вопросов составить рассказ: - Вот и лето. На небе светит солнышко. На улице жарко. Растет зеленая трава. На деревьях зеленые литья. В лесу много ягод и грибов. Летают бабочки и жуки, ползают муравьи. Поют птицы. Дети купаются в речке, загорают, катаются на самокате, велосипеде, играют в мяч. Люди носят шорты, сарафаны, платья. Хорошо летом! |
Дети по опорным картинкам, расставленным в определенной последовательности, составляют рассказ |
Развито умение составлять небольшой рассказ по опорным картинкам и наводящим вопросам. Дети знают характерные признаки лета. |
|
Д/и «Что перепутал художник?» Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Что перепутал художник?» и выставляет иллюстрацию, где на летней картинке присутствуют зимние персонажи (снеговик, мальчик на лыжах, новогодняя елка и т.д.) |
Дети перечисляют, что неправильно нарисовал художник и рассуждают почему |
Развито логическое мышление, зрительное восприятие, внимание. Дети правильно находят лишние изображения на картинке и отражают в речи, рассуждают, сравнивают два времени года (лето – зима) |
|
Игра-эмпатия «На пляжу» Воспитатель предлагает детям поехать на речку. Воспитатель – водитель автобуса, дети пассажиры. Воспитатель предлагает детям показать, что можно делать на речке, на пляжу.
Далее воспитатель предлагает детям снова сесть в автобус и вернуться в детский сад.
|
Дети встают парами и вместе с воспитателем изображают, как они едут на автобусе.
Дети движениями показывают, как купаются в речке, загорают на песке, играют в мяч, прыгают через скакалку и т.д. Дети встают парами и вместе с воспитателем «возвращаются» в детский сад
|
Дети умеют ходить парами, правильно изображают движениями действия людей отдыхающих на речке. |
|
Речевое упражнение «Повтори правильно» Далее воспитатель предлагает отгадать загадку про дождь (грозу) и про радугу. -Крупно, дробно зачастило,
-После дождя бывает,
Воспитатель показывет картинки с этими явлениями в природе Затем воспитатель предлагает поиграть в игру «Повтори правильно». Заучивание рифмованной чистоговорки: -Радуга-дуга-дуга, Осветила ты луга, На небе повисла, Словно коромысло. |
Дети отгадывают загадки про дождь и радугу, проговаривают слова чистоговорки |
Дети понимают образные выражения загадок. Четко проговаривают слова чистоговорки. Выучили чистоговорку. |
|
Дидактическая игра «Цветочный ковер» Воспитатель рассказывает детям, что после дождя на лугу выросло много цветов и предлагает выполнить игровое задание «Цветочный ковер». Детям раздает листы бумаги, разделенные на четыре квадрата, и предлагает нарисовать в каждом квадрате цветок определенного цвета ( по заданию воспитателя). Воспитатель помогает детям с помощью рисунка – образца: - В первом квадрате я нарисовала желтый одуванчик; - Во втором квадрате я нарисовала синий колокольчик; - В третьем квадрате я нарисовала красный мак; - В четвертом квадрате я нарисовала белую ромашку
|
Дети цветными карандашами рисуют в квадратах цветы по заданию воспитателя, а затем последовательно рассказывают о своей работе |
Дети умеют располагать предметы на бумаге, различать и называть цвета, последовательно рассказывать о своей работе фразой, предложением. |
|
Рефлексия Воспитатель предлагает детям соединить детские рисунки цветов на магнитной доске и полюбоваться красотой цветочного ковра. Воспитатель спрашивает у детей, о каком времени года они говорили.
|
Дети рассматривают рисунки, оценивают свои работы
Дети отвечают на вопросы воспитателя, повторяют признаки лета |
Дети владеют определенными представлениями о времени года – лето, знают характерные признаки лета, отражают свои впечатления о лете в речи |
Итоговое мероприятие: фоторепортаж «Ах, лето»
Следующая | Предыдущая | Комментарии (0)
Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.